2020-06
幼儿教师做观察记录是提高自身专业素养的一个重要途径，有目的、有价值的观察可以帮助幼儿教师反思自身的教育效果，提高自身的教育水平和教育能力。但是，目前很多幼儿教师不知道如何做观察，反而觉得观察记录增加了工作负担，下面我们幼儿教师为什么要做观察记录和如何做观察记录提一些指导意见。 一、观察记录的意义...
2020-05
小班语言活动课上，音频《大灰狼和小红帽》播放完毕，教师问：“故事里有谁？”幼儿逐一回答：“有妈妈、小红帽、大灰狼、外婆和猎人。”教师又问：“故事里的小红帽要做什么事？小红帽为什么去采花？猎人怎么救出小红帽和外婆的？小红帽后学会了什么？”幼儿的回答声七零八落，而且开始出现吵闹声。教师又问：“如果你是猎...
幼儿园区域活动具有游戏与学习的统一，它不是传统意义上的“学习”，而是教师根据教育意图通过各种各样的方式对幼儿的活动施加影响，支持、促进以及帮助幼儿顺利活动的过程。由于幼儿年龄、个人的经验不同，各年龄班对区域活动场地、活动内容、材料的投放及教师指导都存在不同的要求。一、根据年龄班特点创设区域活动场地不...
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