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如何根据年龄班创设区域活动

幼儿园区域活动具有游戏与学习的统一,它不是传统意义上的“学习”,而是教师根据教育意图通过各种各样的方式对幼儿的活动施加影响,支持、促进以及帮助幼儿顺利活动的过程。由于幼儿年龄、个人的经验不同,各年龄班对区域活动场地、活动内容、材料的投放及教师指导都存在不同的要求。

一、根据年龄班特点创设区域活动场地

不同年龄的幼儿,在能力、需求、自我控制、习惯等方面有较大的差异。因此,不同年龄应创设不同活动区域的环境。

1.小班幼儿能力表现差、需求问题较多、自我控制能力差,班级人数多无法照顾到,幼儿在教师身边有更多的感,因此对小班幼儿的区域活动场地创设的原则是在教师视线范围内,便于教师观察和照顾幼儿。

2.中班幼儿表现比小班幼儿明显增强,需求问题也相对减少,自我控制能力有所进步,遇到问题不会表现害怕或马上放弃,但缺乏独立解决问题的意识与能力。遇到问题开始会尝试解决,但解决的方式差,一旦不成功马上选择放弃,转向其他活动。应充分利用活动室的走廊增设活动区域,教室与走廊用钢化玻璃进行分隔,根据活动内容可提供高于幼儿视线的屏风。

3.大班幼儿自我控制能力有所发展,独立性相对增强,喜欢有独立的空间,特别是增设阅读区、表演区后,会要求有相对独立的环境。根据园所特点,可在活动室修建个小阁楼,充分利用楼梯下、阁楼旁、阳台上、卧室间、走廊外等多余空间,将这些场地创设成为区域活动的场所。同时,将大型玩具柜分成便于幼儿取放玩具的小矮柜,矮柜的高度低于幼儿的身高,这样既便于幼儿自我管理、收放玩具,又可将不同类型的活动分开,成为一个个独立的、开放的、自由的活动区。

二、根据年龄班特点选择区域活动的内容

1.小班幼儿生活经验比较缺乏,关注事物的外在特点,具有好模仿的特点。教育目标应锁定在丰富幼儿生活经验、学习简单的技能以及培养良好的习惯(持续对区域活动的关注,坚持做好一份工作、物归原位等)方面,内容不宜过多。例如,可以在小班常设区设有娃娃家、生活操作区,以丰富幼儿生活经验与培养孩子物归原位为主线。美工区、数学操作区、玩具区、自然角作为流动开放的区域,根据每个月的活动目标为主线,结合本班幼儿特点来调整不同的区域内容与提供不同的玩具材料。

2.根据中班幼儿的特点,可以在小班目标的基础上多关注孩子活动的质量,发展活动的内容与情节,开始在区域活动中增加与教学目标有关的活动内容。如娃娃家、生活操作区的内容相应减少,在常设区中加入阅读区,在美工区、数学操作区、玩具区、自然角的基础上,增设科学区与表演区,作为流动的区域内容随着目标内容、孩子兴趣等因素的改变而改变。如娃娃家中小宝宝哭了,让孩子们讨论“宝宝为什么哭了?”“爸爸、妈妈应该怎么办?”引导“爸爸、妈妈”带小宝宝到公园玩,到医院看病等等,增加角色区之间的交流活动。

3.大班幼儿应锁定在养成幼儿独立思考与操作的习惯,培养幼儿独立解决问题的能力,关注区域活动的内容与主题活动的有机整合。

三、根据年龄班特点投放区域活动材料

区域活动的材料是吸引幼儿注意、帮助幼儿学习、引导幼儿互动、延续幼儿兴趣的媒介,活动材料的投放是否适合本班幼儿操作需要是区域活动质量的前提和保证。

1.小班幼儿具有直觉形象思维的特点。这时期的幼儿注意力较弱,容易受到外界干扰,材料过多、过杂反而成为干扰。这要求我们提供给小班幼儿的材料色彩应鲜艳、形体应可爱,这样目标指向单一又便于孩子操作。小班幼儿交往能力较弱,比较自我,不善于合作,我们给小班幼儿提供材料尽量采用一个托盘放置一份材料的办法,同时材料放置在固定的地方并一一对应,养成孩子良好的区域活动的习惯。

2.中班幼儿对周围的生活更熟悉,他们总是不停地看、听、摸、动,见到了新奇的东西,总爱伸手去拿、去摸,他们会积极地运用感官去探索、了解新鲜事物,外界的干扰也有所减弱,从事某种活动的时间也较以前延长,还常常喜欢刨根问底。因此,给中班幼儿提供材料时要注意物品的操作性,提供些低结构化的材料让孩子们听、摸、动,通过积极动手参与活动,探索材料中所含的教育因素,初步培养幼儿独立思考的能力。如动手区中的玩“夹食物喂小动物”游戏,给幼儿不同大小、形状、软硬的“食物”,幼儿一开始出现的是重复夹、喂的动作,然后孩子们通过不断地与材料互动,探索出材料中的不同。

3.大班幼儿思维的有意性明显增加,爱学、好问,有极强的求知欲望,他们已经不能满足于教师教给他“1+1=2”,不但想知道“是什么?”还想知道“怎么来的?”“用什么做的?”他们对世界的认识更希望是通过自己的探索得到,在操作中不会局限于某一种玩法,而是能对几种材料的综合使用或在前一游戏玩法的基础上拓展出不同的玩法。我们更多地为幼儿提供一物多用、低结构化的材料,满足幼儿创造性探索活动的要求。如我们设置大班科学区域活动“会亮的电珠”时,刚开始,投放了电池、电珠,让幼儿想办法将电珠变亮;结合主题“钟表店”在科学区里投放了许多钟,有机械钟、有电子钟,让孩子想办法将这些不走动的秒针和分针动起来。


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